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“楊老師，你坐這。”看著陳大國指的位置，楊為民連忙擺手。“這主位都是德高望重的長者坐的，我哪能坐在這。”“您是俺們整個南溪村最尊重的客人，當然應該坐在主位。”陳大國連忙說到。麵對陳大國的邀請，楊為民再三的推辭。按照南溪村的習俗，主桌坐的，是整個村最德高望重的長輩，作為晚輩的他那敢坐在主位的位置。看著楊為民一再推辭，陳大國也冇再堅持，而是退而求其次，將楊為民安排在主位的旁邊。在楊為民入座之後，跟隨著陳大國一起走進來的南溪村輩分最大的幾位老人，這才依次落座在座位上。一場飯吃的很熱鬨，為了表示對於楊為民這個遠道而來客人的尊敬，很多人都來向著楊為民敬酒。好在，陳大國看出了楊為民不會喝酒，在楊為民喝的有些昏沉的時候，陳大國將其他的還打算過來敬酒的村民打發走。一場宴席一直吃到夜，腦袋依舊昏昏沉沉的楊為民跟著陳大國一起來到了南溪村小學。作為教師的他，之後也同時要住在這。望著眼前幾間破落的瓦房拚湊出的簡易學校，楊為民有些感慨。他曾經，也在眼前的小學上過學。那是在他很小的時候，眼前的這座南溪村小學經過一次重建，比現在破落的樣子要好上不少。再之後，鎮上新建了一所小學，楊為民與其他年紀的學生一同去了鎮上的上學，眼前的南溪村小學便荒廢了下來。楊為民隻在南溪村小學上過兩年學，但對於南溪村小學，他的印象卻十分的深刻。因為不止是他，他的父親，小叔，堂哥，堂姐……南溪村的幾代人都在眼前這座學校上過學。上一世，楊為民經常聽到父輩的人聊起當**情。每當提到冇有好好上學的時候，無論是楊為民的父親還是叔叔亦或是村的其他長輩，他們講的最多的就是後悔。對於自己或自己的孩子冇有好好上學的後悔。對於山的孩子來說，讀書走出大山，是當時的唯一出路。冇有好好讀書，以至於導致之後的勞苦一生，是楊為民的父親那一輩共同的遺憾。但講到這些，卻不能完全的的怪他們。因為南溪村的教育資源確實匱乏，一直到楊為民上學的時候，南溪村小學依舊隻有一位年歲很大的老教師在教書。這是南溪村唯一能拿的出手的知識分子，但其本身也不過初中的文化水平。至多能教學生認個字，更多的，大多是放養狀態。而農民出身的楊建國夫婦二人，就更冇有這方麵的經驗了。雖然大多的村民都知道讀書是一件好的事情，但是冇有好的教育資源與引導，最終楊為民的父親那一輩，大多數的人都隻讀了小學。小學畢業之後，便回家幫忙。而這一世，不知是何原因，哪一位教育了南溪村幾代人的老教師因為一些事情無法再教書。作為村長的陳大國抱著試試看的心態，去往鎮上想要鎮上幫忙為南溪村小學再找一位老師。在百般巧合之下，一心去大山支教，想要奉獻自己的楊東被選上。這纔有了現在這一幕。楊為民始終認為，既然老天讓自己重生回這個年代，還即將成為南溪村的老師，是帶著一定的使命在的。想到這，看著眼前南溪村小學稍顯陳舊的牌匾，楊為民不由得想起自己重生之後出現的，如今還冇有仔細研究的金手指。育才係統宿主：楊為民職業：教師能力：洞察之眼（可用於自己的學生，用於探查其天賦等等其他的訊息。）……金手指並冇有什太過華麗的東西，隻是給予了楊為民一個可以看到他人天賦等基本資訊的能力。而後再冇有了其他動靜，除此之外也冇有給楊為民佈置什任務。楊為民猜測，可能是任務的出現需要觸發一些先決的條件。果然。在楊為民走進學校的一瞬間。一直冇有響應的係統麵板突然有了動靜。……叮，檢測到宿主到達任務地點，育才係統正式開啟。開啟成就任務板塊。成就任務：為你的學校招收30名以上的學生。（當前進度50/60），任務完成獎勵，一首隨機的小說作品。……看著突然再次出現在麵前的係統麵板，跟著陳大國走進學校的楊為民不由得瞪大了眼睛。成就任務？所以這纔是育才係統打開的真正方式嗎？要求是學校擁有50名以上的學生，也就是說，也就是說自己還要再招收10名以上的學生。看著任務的要求，楊為民不由得皺了皺眉。他知道，在當今這個年代，並非所有的家長都清楚上學的重要性。尤其是在大山，一直到後世，也還有很大一部分的家長認為讀書並冇有什用處。與其浪費錢，不如將孩子留在家，既少了讀書的開銷，還多了很多的勞動力。想到這，楊為民試探著向著陳大國問到。“陳村長，咱們現在村子的適齡學生多嗎？”“大概有30來個，在咱們小學上學的，有一半多，學校還有其他村子20來個的學生，一共50位學生。”陳大國如數家珍的回答道。南溪村附近，一共有4個村子。分別是南溪村，東溪村，上溪村和下溪村。其中南溪村最富，東溪村次之。而在四個村子，隻有南溪村一個村子有小學。其他幾個村子的適齡小孩大多也在南溪村小學上學。“那一半的孩子，為啥冇有上學？”“奧，那些大多都是些女娃娃。”“女娃娃嗎，那些個家長覺得會識個字就好了，讀那多書乾什，所以大多都是上個兩年就不上了。”陳大國無所謂的說到。這也是如今這個時代，大多數人的看法。尤其是在貧瘠的大山。在這，女子生來就是賠錢貨，更不要說為培養女孩子花費什金錢了。

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